对孩子,为什么不能完全顺其自然

自然日期:2021-05-04 07:49


贪图安逸是大多数人的本性。六七岁的孩子,谁愿意长时间坐在教室里学习?真正的“顺其自然”是听从儿童意愿,不想读书就不来上学。然而一个无法回避的现实是:无论你和他(她)愿不愿意,孩子都要在学校里度过12年的学习生活。


比成绩更要紧的是学习态度,而成绩又在很大程度上取决于学习态度。


谁都知道学习是艰辛的,往往是枯燥的。所以,一个热爱学习的孩子往往是一个很早就懂得对生活持负责态度的人——品学兼优就是这个意思;当然,学生中也不乏因为资质和能力倾向的原因,勤勉却不能取得佳绩,其实他们的努力没有白费,学习过程中所获得的非智力因素的发展,已为他们的将来奠定了良好的基础。


谁都知道帮助儿童学习是艰辛的,有时甚至是痛苦的,所以,唯有那些肯付出心力,关注儿童成长的父母才是负责任的成人——是教育学意义上的父母,而不仅仅是生物学和法律意义上的父母。



起始学段,儿童都需要成人的帮助。有人需要的多一些,长久一些;有人需要的少一些,很快就能放手。当你对于儿童获得帮助的需要置之不理的时候,教师的努力终因父母那边的松懈而事倍功半。这样的孩子,学习大多是好不了的。


父母是孩子的第一教师,当家长对儿童持放任自流的态度的时候,怎能希望孩子是勤勉上进的?不扶而直的孩子确实有,但毕竟太少。


欠佳的成绩和他缺乏责任感的学习态度互为因果。孩子将越来越与我们这个积极上进的集体格格不入。因为他在那里,学习是任性的,负责任是痛苦的。随着年级的增加,学习的任务将越来越重,学习要求将越来越高,于是,整个学校生活将变得越来越不愉快。


人的心灵是一片田野,不长嘉禾就长野草。随之而来的可能是让教师和家长担忧的种种倾向。


为什么说放任就是放弃?


一个常见的误解是:放任自流,顺其自然,完全没有负担、没有挑战的童年就是快乐的童年。对此,看云以为大谬不然。作为肉体存在的儿童,需要吸收物质营养才能茁壮成长;作为精神胚胎的儿童,需要吸收心灵的营养,才能实现精神胚胎的“实体化”,成为强大有力的自我。对人而言,精神发展的需要得到满足,是和饥饿寒冷时得到衣食一样生死攸关的大事,这是人生幸福的前提。成人尚如此,儿童尤为甚。唯此,我们可以解释为什么会有那么多的贫苦孩子,对于物质生活上的种种艰难甘之若饴——只要能够上学,只要能够读书。


人一方面需要成长、渴望成长,一方面又畏惧成长、逃避成长。因为成长需要付出艰辛、承受疼痛,成长意味着从熟悉安全的地方进入陌生的充满风险的地带。成人如此,儿童也是这样。


儿童的成长,需要我们的帮助、鼓励、督促、鞭笞——有时甚至是逼迫和监督。只要我们方法得当,孩子终将品尝到成长的大快乐。这便让我们和孩子所有的付出有了意义和报偿。


很多时候,放任其实是放弃。很多时候,不给一点任务和压力其实是蔑视:因为你不信任孩子能够承受成长之痛——进而不信任孩子有资格有能力享受成长的幸福。



选自《薛瑞萍教育教学问答》广西师范大学出版社,侵删



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